فهرست مطالب

آموزش پژوهی - پیاپی 33 (بهار 1402)

مجله آموزش پژوهی
پیاپی 33 (بهار 1402)

  • تاریخ انتشار: 1402/03/01
  • تعداد عناوین: 7
|
  • آسیه ابراهیم زاده*، حمیدرضا کاشفی صفحات 1-12

    این مقاله به بررسی تاثیر استفاده از نرم افزار جیوجبرا بر انگیزه یادگیری دانشجو-معلمان در درس ریاضی عمومی 2 از طریق آموزش الکترونیکی و همچنین دلایل تاثیر احتمالی، مزایا و چالش های آن می پردازد. نمونه استفاده شده در این پژوهش شامل 36 دانشجو-معلم رشته آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان اصفهان است. در این پژوهش گردآوری اطلاعات با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته و همچنین پنج پرسش باز پاسخ انجام شد. روایی پرسشنامه توسط متخصصین مربوطه بررسی شد و ضریب آلفای کرونباخ برابر با 91/0 که نشان دهنده پایایی بالای سوال های پرسشنامه است به دست آمد. به منظور بررسی نرمال بودن داده ها از آزمون کولمو گروف اسمیرنف استفاده شد و مقدار سطح معناداری با استفاده از نرم افزار SPSS، 109/0 به دست آمد که نشان دهنده این است که داده های نمونه از یک جامعه نرمال استخراج شده اند. برای تجزیه و تحلیل داده های کمی از آزمون t تک نمونه ای و برای داده های کیفی از روش کدگذاری استفاده شد. نتایج این پژوهش بیانگر آن است که استفاده از نرم افزار جیوجبرا در افزایش انگیزه دانشجو معلمان نقش داشته است. بر اساس یافته های این تحقیق مهم ترین دلایل افزایش انگیزه دانشجو معلمان کمک به یادگیری مفاهیم و ایجاد تنوع در کلاس هستند.

    کلیدواژگان: انگیزه یادگیری ریاضی، دانشجو معلمان، ریاضی عمومی 2، نرم افزار جئو جبرا
  • رضا معصومی نژاد*، اسماء صادقلو، سارا کاشانیان، مهسا محمودی صفحات 13-24
    هدف پژوهش بررسی و شناسایی مولفه های رویکرد تلفیقی در برنامه درسی مطالعات اجتماعی و تاثیر آنها در کیفیت اجرای آموزش در دوره ابتدایی است. رویکرد پژوهش از نوع کیفی با ماهیت اکتشافی به روش تحلیل محتوای عرفی است. جامعه آماری پژوهش، کلیه آموزگاران مدارس دوره ابتدایی شهرستان های خوی و چایپاره در سال تحصیلی 1400-1399 بوده است که به صورت نمونه گیری هدفمند از نوع شاخص انتخاب شدند و حجم نمونه ها تا زمان اشباع داده ها ادامه یافت. در این راستا مصاحبه های نیمه سازمان یافته ای با 16 نفر از آموزگاران صورت گرفت. جهت اطمینان و اعتبار بخشی به دقت و صحت داده ها نیز از روش خود بازبینی محقق و چک کردن به وسیله مشارکت کنندگان(تکنیک کنترل اعضا) استفاده شد. یافته های این تحقیق، 4 مضمون اصلی: رشته های موضوعی نرم، پژوهش محوری، کارکردسازی و گفتمان سازی تولیدی است که 13 مضمون فرعی محتوای اشتراکی، قابلیت فراگیران، انطباق محلی، یادگیری موقعیتی، آموزش چند وجهی، معنادارسازی، کنش پژوهی، مهارت گرایی، تفکرپذیری، مطالعه مشارکتی، خود تنظیمی یادگیری، هم افزایی دانش، رویکرد سازی را در بر می گیرد.
    کلیدواژگان: رویکرد تلفیقی، مطالعات اجتماعی، دوره ابتدایی
  • باقر یوسف زاده، زین العابدین درویشی، فرشید اشرفی سلیم کندی*، ایمان عباسی صفحات 25-35
    هدف پژوهش حاضر احصا و تبیین چالش ها و مشکلات آموزشی- یادگیری مدارس در ایام شیوع ویروس کرونا و ارایه راهکارهایی برای رفع آنها بود.روش پژوهش حاضر با رویکرد کیفی، و به روش نظریه زمینه ای انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه معلمان (آموزگاران و دبیران) اداره آموزش و پرورش منطقه نازلو شهرستان ارومیه بود.روش نمونه گیری پژوهش حاضر غیرتصادفی هدفمند بود که 25 نفر از معلمان (آموزگاران و دبیران) به عنوان نمونه آماری انتخاب گردیدند. در پژوهش حاضر از ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته برای بدست آوردن داده ها استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد: مهم ترین چالش ها و مشکلات مدارس (در بعد تدریس و مدیریت کلاس) شامل: نبود امکانات فضای مجازی ، ناآشنایی معلمان با فضای مجازی و امکانات آن، نبود انگیزه کافی در دانش آموزان، مشکلات مربوط به پایه اول، عدم مشاهده رفتار دانش آموزان درموقعیت واقعی، نبود نشاط در کلاس های مجازی، عدم اعتماد به نفس در دانش آموزان، مشکل تدریس دروس عملی مانند آزمایش و هنر، نبود فعالیت گروهی بین دانش آموزان، فعالیت نداشتن برخی از دانش آموزان در برنامه شاد می باشند.
    کلیدواژگان: چالش های آموزشی- یادگیری، ویروس کرونا، تدریس و مدیریت کلاس، ارزشیابی
  • صدیقه کاظمی* صفحات 36-49
    هدف از این پژوهش، بررسی و ارزیابی کیفیت اجرای برنامه های درسی در دانشگاه فرهنگیان در دوران کرونا از منظر دانشجومعلمان است. این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجومعلمان دوره کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان پردیس دخترانه شهید هاشمی نژاد مشهد (به تعداد 2028 نفر) در دو طبقه علوم انسانی و هنرو علوم پایه در سال تحصیلی 1400-1399 بود. نمونه آماری به شیوه نمونه گیری تصادفی- طبقه ای نسبی به تعداد 350 نفر(227 نفر از رشته های علوم انسانی و هنر و 123 نفر از رشته های علوم پایه) از فرمول کوکران انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته طیف لیکرت بود که از طریق محاسبه آلفای کرانباخ پایایی پرسشنامه 82/0 به دست آمد. تجزیه و تحلیل یافته ها نشان داد که بین میانگین کسب شده و میانگین مورد انتظار تفاوت معناداری وجود دارد و کیفیت کلی اجرای برنامه ی درسی در بسترمجازی در هفت عنصر مورد بررسی در حد مورد مطلوبی قرار ندارد و در این میان عناصر هدف و محتوا بالاترین مطلوبیت و عناصر تکلیف و تعامل به ترتیب پایین ترین مطلوبیت را دارا هستند.
    کلیدواژگان: برنامه درسی اجرا شده، ارزیابی کیفیت، دانشگاه فرهنگیان، دوران کرونا
  • اعظم غلامی*، حسین زارع، وحید فلاح صفحات 51-61
    هدف این تحقیق بررسی تاثیر آموزش به روش کلاس معکوس بر میزان یادگیری و انگیزش درس زیست شناسی است. نمونه آماری شامل 86 دانش آموز دختر شهرستان آمل در سال تحصیلی 1398-1399، در چهار کلاس توسط یک دبیر در دو دبیرستان عادی و تیزهوشان به صورت سنتی و کلاس معکوس با روش شبه آزمایشی تحت آموزش قرار گرفتند. تحلیل داده های حاصل از آزمون پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه انگیزش با آمار توصیفی و استنباطی به کمک نرم افزارSPSS انجام شد. یافته ها نشان داد گروه های آزمایش و گواه در همه متغیرهای مورد مقایسه دارای تفاوت معنی دار می باشند، اما در گروه های آزمایش تغییر محسوس تری مشاهده شده است. به طور کلی می توان نتیجه گرفت بین گروه آزمایش و گروه گواه، از نظر انگیزه و پیشرفت تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد. کلاس معکوس موجب تقویت همکاری های گروهی و یادگیری عمیق مفاهیم می شود. از بررسی پرسشنامه والدین مشخص شد آنان نسبت به این روش تمایل دارند ولی بعضی عوامل از موانع به شمار می روند. همچنین میزان اثربخشی این روش در مدارس عادی بیشتر از تیزهوشان بود که ممکن است به علت انتظارات خانواده و عوامل آموزشی در مدارس تیزهوشان ، تمایل دانش آموزان به کاربرد شیوه های نوین را کاسته باشد.
    کلیدواژگان: کلاس معکوس، زیست شناسی، آموزش، انگیزش، یادگیری
  • احمد ملکی پور*، صادق زارع صفت، جمال معمرحور صفحات 62-71
    هدف پژوهش حاضر بررسی نگرش ها، چالش ها و مشوق های یادگیری الکترونیکی در هوشمندسازی مدارس از دیدگاه دبیران متوسطه اول است. جامعه آماری در این مطالعه کلیه فرهنگیان شاغل در متوسطه اول(آزمایشی، رسمی و پیمانی) استان خراسان رضوی در سال 1399 تعداد 13062 نفر بود. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان و کرجسی 374 نفر تعیین شد و با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای 186 مرد و 188 زن انتخاب گردید. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است، که روایی صوری و محتوایی پرسشنامه با استفاده از نظر جمعی از متخصصان و کارشناسان دوره های آموزش مجازی به دست آمده و پایایی پرسشنامه (آلفای کرونباخ) 88/0 محاسبه شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها در بخش آمار استنباطی از t تک نمونه ای استفاده شده است. یافته های این پژوهش نشان داد که نگرش دبیران نسبت به یادگیری الکترونیکی در بهبود هوشمندسازی مدارس مثبت است. در نتیجه سیاستگزاران و مسیولین آموزش و پرورش با توجه به نگرش مثبت دبیران نسبت به بهره گیری از یادگیری الکترونیکی در بهبود هوشمندسازی مدارس جا دارد که توجه وافری به حذف چالش های یادگیری الکترونیکی و همچنین بسترسازی مشوق های اثربخش داشته باشند.
    کلیدواژگان: هوشمندسازی مدارس، آموزش الکترونیکی، چالش ها، مشوق ها
  • پوران خروشی* صفحات 72-93
    برنامه درسی تربیت معلم به عنوان قلب مراکز دانشگاهی در تحقق اهداف نظام آموزشی تربیت معلم از جایگاه برجسته ای برخوردار است، بدین منظور، باید همگام با تحولات مختلف تکنولوژیک، اقتصادی و علمی همانند کشورهای پیشرفته متحول گردد. از این رو پژوهش حاضر با هدف آینده نگری در تربیت معلم کشور انجام شد. روش تحقیق آینده پژوهی، از نوع دیده بانی بوده و اطلاعات آن با مراجعه به پایگاه های اطلاعاتی داخل و خارج، کتب، اسناد، مدارک و تحقیقات جمع آوری و تجزیه و تحلیل گردید. نتایج به دست آمده حاکی از آن بود که به جهت رشد سریع تحولات علمی جهان و نیازهای روز جامعه، آینده نگری در برنامه های آموزشی، ضرورتی انکار ناپذیر است. یکی از استلزامات تربیت آینده سازانی که بتوانند با بحران هایی که با آنها مواجه خواهند شد، کنار بیایند و از فرصت هایی که در یک دنیای متغیر به وجود خواهد آمد به نحو بهینه بهره برداری نمایند، برنامه ریزی آینده نگرانه در تربیت معلم است. برنامه ریزی در این زمینه، نه تنها باید نسخه ای برای درمان آسیب ها و مشکلات موجود نوشته شده باشد، بلکه باید بتواند با رویکردی پیشگیرانه، تهدیدها و نگرانی های تربیتی آینده را مهار نموده و برای تربیت معلمانی در شان جوامع آینده نقش هایی را ترسیم نماید.
    کلیدواژگان: آینده نگری، تربیت معلم، برنامه درسی تربیت معلم
|
  • Asiyeh Ebrahimzadeh *, Hamidreza Kashefi Pages 1-12

    This paper examines the impact of using GeoGebra software on motivation of student-teachers’ learning in General Mathematics 2 through e-learning, as well as the reasons for the potential impact, benefits, and challenges of utilizing it. The sample used in this research is 36 student-teachers from Department of Mathematics Education at the Farhangian University of Isfahan. In this study, data were collected using a researcher constructed questionnaire and five open-ended questions. The validity of the questionnaire was checked by experts and Cronbach's alpha coefficient was equal to 0.91 which indicates the high reliability of the questionnaire items. In order to check the normality of the data, Kolmogorov-Smirnov test was used and the significance level was obtained 0.09 using SPSS software, which indicates that the sample data were extracted from a normal population. One-sample t-test and coding method were used for quantitative and qualitative data analysis respectively. The results of this study indicate that the use of GeoGebra software in teaching General Mathematics 2 has played a role in increasing student motivation of student-teachers. According to the findings of this study, the most important reasons for increasing the motivation of student-teachers are helping to learn concepts and creating variety in the classroom.

    Keywords: Motivation to learn mathematics, Student-Teachers, General Mathematics 2, GeoGebra software
  • Reza Masoumi Nejad *, Asma Sadegh Lo, Sara Kashanian, Mahsa Mahmoudi Pages 13-24
    The purpose of this study is to investigate and identify the components of the integrated approach in the social studies curriculum and their impact on the quality of primary education. The research approach is qualitative and exploratory in nature using conventional content analysis. The population of the study was all primary school teachers in Khoy and Chaipareh counties in the academic year 1399-1400, which were selected by purposive sampling as an index type and the sample size continued until data saturation. In this regard, semi-organized interviews were conducted with 16 teachers. To ensure and validate the accuracy of the data, the method of researcher self-review and checking by participants (member control technique) was used. Findings of this research are 4 main themes: soft thematic disciplines, research-oriented, functionalization and production discourse, of which 13 sub-themes are shared content, learners' ability, local adaptation, situational learning, multifaceted education, meaning-making, action research, skill orientation. Includes thinking, participatory study, self-regulation of learning, synergy of knowledge, approach building.
    Keywords: Integrated approach, Social Studies, elementary school
  • Begher Yousefzadeh, Zeinolabedin Darvishi, Farshid Ashrafi Salimkandi *, Iman Abbasi Pages 25-35
    The purpose of this study was to enumerate and explain the challenges and problems of education-learning in schools during the outbreak of coronavirus and to provide solutions to solve them. The method of this study has been done with a qualitative approach and the method of grounded theory. The statistical population of the present study was all teachers (teachers and educators) of Nazloo Education Department of Urmia city. The sampling method of the present study was non-random and purposeful that 25 teachers (teachers and teachers) were selected as a statistical sample. In the present study, a semi-structured interview tool was used to obtain data. The results showed: The most important challenges and problems of schools (in terms of teaching and classroom management) include: lack of cyberspace facilities, teachers' unfamiliarity with cyberspace and its facilities, lack of sufficient motivation in students, problems related to the first grade, lack of Observing students' behavior in real situations, lack of cheerfulness in virtual classrooms, lack of self-confidence in students, difficulty teaching practical subjects such as experiments and art, lack of group activity between students, inactivity of some students in the program are happy.
    Keywords: Educational-learning challenges, corona virus, teaching, classroom management, evaluation
  • Sedighe Kazemi * Pages 36-49
    The purpose of this study is to review and evaluate the quality of Implemented Curriculum in Farhangian University during the Corona from the perspective of student-teachers. This research is a descriptive-survey research. The statistical population included all students and teachers of the undergraduate course of Farhangian University of Shahid Hasheminejad Girls' Campus of Mashhad (2028 people) in two categories of humanities and basic sciences in the academic year 2020-2021. The statistical sample was selected by Cochran's formula by random sampling - relative classes of 350 people (227 people from humanities and arts and 123 people from basic sciences). The data collection tool was a researcher-made Likert scale questionnaire which reliability of the questionnaire was obtained by calculating Cronbach's alpha 0.82. The analysis of the findings showed that there is a significant difference between the obtained average and the expected average and the overall quality of the implementation of the curriculum in the virtual context in the seven elements under study is not satisfactory. Task and interaction have the lowest utility, respectively.
    Keywords: Implemented Curriculum, Quality Assessment, Farhangian University, Corona era
  • Azam Gholami *, Hossein Zare, Vaheed Fallah Pages 51-61
    The purpose of this study was to investigate the effect of Flipped-classroom teaching on learning and motivation of students in biology. The statistical sample of the study includes 86 female students of Amol city in the academic year 2019-2020. Students were divided into four classes and were taught by a teacher in both normal and gifted high schools in the traditional and reverse classes by pre-test-post-test method. Analysis of data from the researcher-made biology academic achievement test Data analysis and motivation questionnaire with descriptive and inferential statistics were performed using SPSS software. The results shows that experimental and control groups had significant differences in all variables compared, But a more noticeable change was observed in the experimental groups. In general, it can be concluded that there is a significant difference between students who are taught in reverse class and students in the control group in terms of motivation and academic achievement. The results showed that the inverse class strengthens group collaboration and deeper learning and understanding of concepts. Examination of the parents' questionnaire also showed that they are interested in this method But factors such as lack of trust in the topics of the virtual world and the existence of
    Keywords: Flipped classroom, Biology, education, motivation, Learning
  • Ahmad Malekipour *, Sadegh Zare Sefat, Jamal Moamer Hour Pages 62-71
    The purpose of this study is to reflect on the development of school intelligence by emphasizing the attitudes, challenges and incentives of e-learning from the perspective of junior high school teachers. The statistical population in this study was 13062 people working in the first secondary school (experimental, formal and contractual) in Khorasan Razavi province in 1399. The sample size was determined using Morgan and Krejcie table of 374 people and 186 males and 188 females were selected using stratified sampling method. The data collection tool in this study was a researcher-made questionnaire, the face and content validity of the questionnaire was obtained using a collective opinion of specialists and experts in e-learning courses and the validity of the questionnaire (Cronbach's alpha) was calculated to be 0.88. In order to analyze the data in the inferential statistics section, factor analysis and one-sample t-test were used. Findings of this study showed that teachers' attitudes toward e-learning are positive in improving school intelligence, as well as teachers' factors such as lack of planning for e-learning, concerns about increasing teachers' workload, concerns about Internet security issues and poor Internet in schools.
    Keywords: School smartening, E-learning, Challenges, incentives
  • Pooran Khorooshi * Pages 72-93
    Teacher education curriculum as the heart of academic centers has a prominent place in the realization of the goals of the teacher education organization, so it must evolve in line with various technological, economic and scientific developments similar to the developed countries. Therefore, the present study was conducted with the aim of future studies in teachers’ training. The research method was Future studies, of the Horizon Scanning and its information was collected and analyzed by referring to internal and external databases, books, documents and researches. The results indicated that for the rapid growth of scientific developments in the world and the everyday needs of the society, providence in educational programs is indispensable. One of the implications of training of people who can cope with the crises they face and optimally exploit the opportunities that will arise in a changing world is futuristic planning in teacher education. Planning in this area should not only be a prescription for the treatment of existing injuries and problems, but should also be able to handle future threats and educational concerns with preventive approaches and to outline roles for future teacher education.
    Keywords: Forecasting, teacher education, Teacher Education Curriculum